系統(tǒng)建設背景
高等教育信息化是促進高等教育改革創(chuàng)新和提高質量的有效途徑,，是教育信息化發(fā)展的創(chuàng)新*,?！督逃畔⒒臧l(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》制定了具體的高校信息化發(fā)展任務：推動信息技術與高等教育深度融合,，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,。具體說來,，是進一步加強基礎設施和信息資源建設,，重點推進信息技術與高等教育的深度融合,，促進教育內容,、教學手段和方法現(xiàn)代化,，創(chuàng)新人才培養(yǎng)、科研組織和社會服務模式,，推動文化傳承創(chuàng)新,，促進高等教育質量全面提高。
“精品資源共享課建設”,、“教師專業(yè)發(fā)展”,、“學校優(yōu)質資源向社會公開”將是高校教學工作的重點、亮點工程,。
精品資源共享課建設：精品資源共享課是以高校教師和學生為服務主體,，同時面向社會學習者的基礎課和專業(yè)課等各類網絡的共享課程,。精品資源共享課資源，要求結合實際教學需要,，以服務課程教與學為重點,，完提供課程的全程錄像。
教師專業(yè)發(fā)展：各高校陸續(xù)成立本校高校教師發(fā)展中心,，積開展教師培訓,、教學改革、研究交流,、質量評估,、咨詢服務等各項工作，提高本校中青年教師教學能力,，滿足教師個性化發(fā)展和人才培養(yǎng)特色的需要,。
學校優(yōu)質資源向社會公開：國內高校紛紛組織教師建設優(yōu)質課程資源，并加入不同的Moocs聯(lián)盟,，向社會傳播知識,，提升本校的社會地位。
在以上三項工作中,，都離不開教學過程錄制,、教學過程監(jiān)控等手段，而高清教學資源錄制常態(tài)化,、教學督導監(jiān)控常規(guī)化,、優(yōu)質資源生成便捷化已經成為高校新一輪錄播設備建設的迫切需求。
方案打破了“先建硬件,，后建軟件平臺”的分離設計模式,，同步設計硬件支撐系統(tǒng)及與之無縫對接的軟件應用云平臺。依托與國內的嵌入式錄播主機為基礎,，視頻資源應用云平臺為教學管理部門,、教學督導、教師,、學生等提供多種貼心的云應用服務,，為學校的信息化建設帶來如下的效益：
?支持高校教師發(fā)展中心開展多樣化的工作
在該方案的建設框架中，系統(tǒng)設計需求充分考慮以面向教師專業(yè)發(fā)展為中心,，構建完善的支持教師專業(yè)發(fā)展的學習,、實踐、教研環(huán)境,。教師發(fā)展中心在該系統(tǒng)的幫助下可以便捷地開展教學督導、青年教師教學能力跟蹤診斷,、高校教師優(yōu)質課例研討,、為了明天青年教師教學技能大賽等多項工作,。
?支持學校積參與高校聯(lián)盟互動課堂
本方案所建設的課室均參照教師網絡同步課室建設要求及東西部聯(lián)盟同步課室建設要求而設計，可以借助本方案所建設的課室積組織師生參加聯(lián)盟的互動課堂授課或聽課,，進一步提校教師在國內的影響力,，并為我校學生提供跨校的優(yōu)質課程學習的機會。
?能支持多種形式的教學實踐基地的遠程觀摩
本方案所設計的平臺具有靈活的可接入性,，可以實現(xiàn)本校實踐教學基地學校的企業(yè)講師授課,，為廣大學生理論與實踐相結合提供了的支撐環(huán)境。
微課慕課制作系統(tǒng)支持多種多媒體元素的插入,，例如圖片,、音樂、視頻等,，可以為教學內容增加更多的趣味和互動性,。

微課慕課制作系統(tǒng)是一種可以幫助教師和學生制作高質量微課和慕課的工具。

微課慕課制作系統(tǒng)具有簡單易用的操作界面,，人都可以輕松掌握它的使用方法,。

微課慕課制作系統(tǒng)是一種創(chuàng)新的教學工具，可以為教師和學生提供更加靈活和多樣化的教學方式,，提高教學效果和質量,。