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紅色文化本身就是一本愛國主義教科書,。
這是下的中華民族兒女為國家獨(dú)立和國家富強(qiáng)而不懈奮斗的真實(shí)記錄。
通過紅色教育,，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識國家的過去,，激發(fā)他們的愛國熱情，繼承祖先的優(yōu)良傳統(tǒng),。
其次,，紅色文化本身也是一種生動的理想和信仰教材，紅色文化教育可以得到加強(qiáng),。
紅色研學(xué)旅行的開展應(yīng)該注意這幾方面：
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1,、堅持時代特色
一是思想內(nèi)容的時代特色。
特色社會主義進(jìn)入新時代,，要進(jìn)一步拓展紅色教育的視野,，提高紅色教育的理論站位，把新時代特色社會主義思想貫穿紅色教育始終,，以豐厚的紅色文化資源為依托,，從歷史和現(xiàn)實(shí)相貫通、理論和實(shí)踐相結(jié)合的角度,，在紅色教育中生動闡釋新時代特色社會主義思想的精神實(shí)質(zhì)與時代意義,，使紅色教育成為牢固樹立“四個意識”、堅定“四個自信”的傳家寶,。
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二是主題活動的時代特色,。
“不忘初心，牢記使命”主題教育是十九大統(tǒng)一部署的,，該主題教育在全黨展開后,，應(yīng)是紅色教育的核心主題。
這個初心和使命是激勵人不斷前進(jìn)的根本動力”,。
紅色教育只有跟上時代的步伐,，教育才有針對性。
三是教育形式的時代特色,。
增強(qiáng)儀式感是紅色教育的一種創(chuàng)新形式,。
結(jié)合歷史時間節(jié)點(diǎn)，比如在抗戰(zhàn)勝利紀(jì)念日,、國家公祭日,、國家日組織各類紀(jì)念活動,，通過親身的實(shí)踐體驗(yàn)，從心靈深處感悟和領(lǐng)會紅色精神,。
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2,、堅持地域特色
紅色資源是紅色文化與紅色精神的載體，是紅色教育的源泉,。
紅色資源既具有國家性民族性的特征,，也具有地域性歷史性的特征。
有特色才有吸引力,，有特色才有風(fēng)格,，努力挖掘地域文化的獨(dú)有內(nèi)涵是增強(qiáng)研學(xué)旅行紅色教育效果的有效途徑。
堅持紅色教育的地域特色,，一要善于利用不同地域的紅色文化資源,。
國家公布的愛國主義教育基地、紅色旅游經(jīng)典景區(qū),、抗戰(zhàn)遺址等留存于全國各地,，研學(xué)產(chǎn)品要充分依托這些紅色資源，發(fā)揮紅色教育良好的社會效益,；二要利用地域資源創(chuàng)新紅色教育形式,。
如英雄城南昌每年舉行“軍樂節(jié)”，用軍樂來紀(jì)念這座城市的光輝歷史,，用軍樂藝術(shù)的形式創(chuàng)新紅色教育，是體現(xiàn)研學(xué)產(chǎn)品紅色教育地域特色的一個**,；三要利用地域資源為紅色教育注入源源不斷的活力,。
紅色資源既包含了戰(zhàn)火紛飛年代的歷史遺存，也包含了先輩和英模人物的感人事跡,，更包含了催人奮進(jìn)的精神能量,，使紅色教育有了真實(shí)可信的素材，生動活潑的案例,，是紅色教育的“源頭”和“活水”,，既充實(shí)了紅色教育的特色資源，也使研學(xué)旅行的組織與實(shí)施豐富多樣,。
3,、講好故事
，要走進(jìn)實(shí)地,，重溫歷史,。
總曾說：“在參觀西柏坡紀(jì)念館、同志舊居,、軍委室,、七屆二中全會舊址的過程中,，我的心情一直難以平靜。
看著一幅幅圖片,，一件件實(shí)物,，一封封電報，一個個故事,，我的思想又受到一次深刻教育,。
”樸實(shí)的話語，真切的情感,，是我們講好研學(xué)紅色故事的**,。
第二，要講述故事,，升華精神,。
總在紀(jì)念紅軍長征勝利80周年大會上有一段精彩講話：“一部紅軍長征史就是一部反映軍民魚水情的歷史。
在湖南汝城縣沙洲村,，3名女紅軍借宿徐解秀老人家中,，臨走時，把自己僅有的一床被子剪下一半給老人家留下了,。
老人說：什么是,？就是自己有一條被子，也要剪下一半給老百姓的人,。
”這段講話,，故事簡潔生動，思想深刻,，研學(xué)紅色教育就要學(xué)習(xí)這樣的教育藝術(shù),，提升教育水平。
第三,，要真講真信,，服人悅心。
真講真信就是要以實(shí)事求是的態(tài)度,，堅定坦誠的立場,，真誠飽滿的熱情，走進(jìn)歷史,，走進(jìn)歷史事件歷史人物的真實(shí)世界,，以無可辯駁的史實(shí)告訴人們什么是人的理想信念，什么是人的品質(zhì)和崇高風(fēng)范,，誰是歷史不可磨滅的英雄,。
以真為先，以信為本,，以情感人,，以理服人,，讓每一堂研學(xué)紅色教育課豐富生動，每一次紅色教育故事都令人信服,。
