兒童的智力發(fā)展是伴隨著兒童身心發(fā)育同步成長(zhǎng)的一個(gè)循序漸進(jìn)的過程,。每一個(gè)階段都有其智力發(fā)展的窗口期及重點(diǎn)，在窗口期內(nèi)習(xí)得相應(yīng)的知識(shí)和技能效果佳,。兒童天生就具有學(xué)習(xí)的能力,，O一2歲兒童以感覺認(rèn)知世界,，以動(dòng)作適應(yīng)環(huán)境。2一6歲兒童將感知和動(dòng)作內(nèi)化為表象，以表象為符號(hào)進(jìn)行思維,，以游戲?yàn)橹鲗?dǎo)活動(dòng),，3歲左右基本上掌握了母語的口語。6一12歲兒童以具體形象思維為主向抽象邏輯思維過渡,，以學(xué)習(xí)為主導(dǎo)活動(dòng),。兒童的智力開發(fā)要盡可能地抓住時(shí)機(jī)，既不延遲耽誤,，也不撥苗助長(zhǎng),。

智力測(cè)驗(yàn)是使用一組量表，包括許多測(cè)驗(yàn)試題,，由測(cè)試人員對(duì)兒童進(jìn)行測(cè)試,。測(cè)試時(shí)要求環(huán)境安靜、光線適宜,，兒童情緒穩(wěn)定,，測(cè)試人員及家長(zhǎng)不能進(jìn)行暗示。試題有文字式的,，也有圖畫式的;有的讓兒童來回答,，有的讓兒童來操作。目前我國使用的各種測(cè)試方法和量表,，大部分是從國外引進(jìn)的,，然后結(jié)合國內(nèi)的情況進(jìn)行修訂。一般國內(nèi)兒童保健工作者定期召開會(huì)議,，對(duì)使用的各種測(cè)試方法和量表進(jìn)行研討,、修訂、統(tǒng)一和傳達(dá),。每一種測(cè)試方法都需要具有合理性,、穩(wěn)定性、可靠性及標(biāo)準(zhǔn)化,。同時(shí)測(cè)試者必須經(jīng)過嚴(yán)格和規(guī)范的培訓(xùn),，力求測(cè)驗(yàn)結(jié)果能真實(shí)地反映受試者的智力狀況。但測(cè)驗(yàn)結(jié)果僅僅為受試者智力狀況大概的反映,，應(yīng)當(dāng)綜合評(píng)價(jià),。