互動大屏慕課錄制設(shè)備實(shí)現(xiàn)原理是將互動大屏觸控教學(xué)一體機(jī)與現(xiàn)代化虛擬摳像設(shè)備結(jié)合，將互動大屏覆綠膜進(jìn)行摳像，這樣的優(yōu)勢是避免出現(xiàn)攝像機(jī)拍攝部分打光不均勻,，人臉發(fā)暗,、閃光點(diǎn)等現(xiàn)象。并且微課視頻可以同步直播至外網(wǎng),，供全國各地的學(xué)生進(jìn)行觀看或者點(diǎn)播，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校資源共享，使偏遠(yuǎn)地區(qū)的孩子也能學(xué)習(xí)到優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源,。

天創(chuàng)華視虛擬錄課室摳像細(xì)膩，操作簡單,，老師一個人即可輕松完成錄制,。

微課慕課系統(tǒng)應(yīng)用范圍

1. 精品課程的錄制和編輯；  

2. 精品課,、公開課,、研究課,、講座、大會講話的錄制和實(shí)時播出,；

3. 搭建實(shí)時和非實(shí)時的遠(yuǎn)程視頻教學(xué)系統(tǒng),；

4. 利用網(wǎng)絡(luò)可進(jìn)行大面積的教學(xué)，緩解師資壓力,；

5. 利用校園網(wǎng)可進(jìn)行直播,；

6. 充分發(fā)揮教師的示范作用；

7. 數(shù)字化存儲教師的教學(xué)成果,；

8. 方便的建立課件 理及點(diǎn)播系統(tǒng),。

2.2.1慕課（MOOC）課件制作

系統(tǒng)能自動生成可供網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)播的網(wǎng)絡(luò)課件，后期可對錄像文件進(jìn)行刪減,、合成,、索引等編輯，也可導(dǎo)入非線編平臺進(jìn)行專業(yè)編輯,。方便用戶教與學(xué)的綜合應(yīng)用,，優(yōu)質(zhì)精品課件的評比等等。

2.2.2優(yōu)質(zhì)慕課（MOOC）資源庫建設(shè)

可以為學(xué)校進(jìn)行優(yōu)質(zhì)課資源庫建設(shè),，同時也可為課件上傳提供開放式 理平臺,。

教師上課完成時，錄制的課件會自動生成,，可直接上傳到服務(wù)器,；配合個人資源庫 理權(quán)限，進(jìn)行資源分類/多級目錄創(chuàng)建/課件預(yù)覽/課件刪除等操作,。

系統(tǒng)還提供B/S和C/S兩種結(jié)構(gòu)的資源 理平臺,，為教師資源上傳點(diǎn)播提供開放式 理平臺。同時 理平臺全面支持基于內(nèi)部園區(qū)網(wǎng)或廣域網(wǎng)終端對課件庫資源的授權(quán)訪問/瀏覽查詢/下載導(dǎo)出應(yīng)用,。

2.2.3遠(yuǎn)程教學(xué)應(yīng)用

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用普及,，學(xué)校也從單純的教室課堂發(fā)展到了與網(wǎng)絡(luò)課堂相結(jié)合的多模式教學(xué)活動。通過天創(chuàng)華視慕課（MOOC）系統(tǒng),，用戶可以進(jìn)行課件的網(wǎng)絡(luò)直播和課后點(diǎn)播,，示范性教學(xué)、學(xué)生遠(yuǎn)程學(xué)習(xí),，遠(yuǎn)程互動教學(xué)等等,。用戶可以隨時隨地進(jìn)行觀摩、學(xué)習(xí),，不再受空間和時間的限制,。

2.2.4教學(xué)技能訓(xùn)練、教學(xué)評估

教師的教學(xué)技能訓(xùn)練一直是學(xué)校關(guān)注的重點(diǎn),，以往通過上教室現(xiàn)場聽課的方式 法正確客觀地對教師進(jìn)行評估,，已經(jīng) 法滿足學(xué)校的需求,。天創(chuàng)華視針對學(xué)校的需求，根據(jù)教學(xué)的特點(diǎn),，在錄播系統(tǒng)中嵌入教學(xué)評估系統(tǒng),，學(xué)校通過系統(tǒng)內(nèi)的各項(xiàng)技術(shù)指標(biāo)進(jìn)行評測評估（技術(shù)指標(biāo)內(nèi)容可根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況進(jìn)行修改），通過遠(yuǎn)程對教師的教學(xué)技能進(jìn)行客觀的綜合評估,，以訓(xùn)練教師的各項(xiàng)教學(xué)技能,，從而使教學(xué)水平得以提高。

2.3 系統(tǒng)概述和優(yōu)勢

慕課（MOOC）系統(tǒng)解決的問題就是把一些非常優(yōu)質(zhì)的教育資源通過現(xiàn)代化的教學(xué)手段,，得到共享,。而傳統(tǒng)的教學(xué)以教育者為中心，以傳授知識為主,。老師與老師之間,、老師與學(xué)生之間互動不夠，資源孤立,，教師資源,、校本資源浪費(fèi)嚴(yán)重。而以信息技術(shù)為代表的現(xiàn)代化教育技術(shù)的應(yīng)用則表現(xiàn)出明顯的先進(jìn)性,、靈活性,、可靠性、開放性?，F(xiàn)代教育技術(shù)是運(yùn)用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù),，通過對教學(xué)過程和教學(xué)資源的設(shè)計、開發(fā),、應(yīng)用,、評價和 理,，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程和教學(xué)資源的優(yōu)化的理論和實(shí)踐,。它的內(nèi)涵包括：一是現(xiàn)代教育技術(shù)的目的是實(shí)現(xiàn)教育優(yōu)化；二是現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)計的不僅是計算機(jī),、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教育媒體,，而是教育過程所有可操作的要素，包括人力資源和技術(shù)資源,，如教學(xué)人員,、校本資源、常規(guī)教學(xué)媒體,、教學(xué)設(shè)施,、教學(xué)活動等。將校園網(wǎng)從普通計算機(jī)局域網(wǎng)建設(shè)成為面向教學(xué),、科研,、 理等應(yīng)用的網(wǎng)絡(luò),，能夠傳輸和處理多媒體信息，使各種類型的多媒體資源能在校園網(wǎng)上靈活應(yīng)用,，并且能一網(wǎng)多用,，多網(wǎng)合一，將眾多校園獨(dú)立的應(yīng)用系統(tǒng)整合起來,，是校園網(wǎng)解決方案的發(fā)展方向,。