微課學(xué)時間較短：教學(xué)視頻是微課的核心組成內(nèi)容,。根據(jù)中小學(xué)生的認知特點和學(xué)習(xí)規(guī)律，“微課”的時長一般為5—8分鐘左右,，長不宜**過10分鐘,。相對于傳統(tǒng)的40或45分鐘的一節(jié)課的教學(xué)課例來說，“微課”可以稱之為“課例片段”或“微課例”,。
微課慕課系統(tǒng)主題,、內(nèi)容具體,。一個課程就一個主題，或者說一個課程一個事,；研究的問題來源于教育教學(xué)具體實踐中的具體問題：或是生活思考,、或是教學(xué)反思、或是難點突破,、或是重點強調(diào),、或是學(xué)習(xí)策略、教學(xué)方法,、教育教學(xué)觀點等等具體的,、真實的、自己或與同伴可以解決的問題,。

微課慕課系統(tǒng)草根研究,、趣味創(chuàng)作。正因為課程內(nèi)容的微小,，人人都可以成為課程的研發(fā)者,；正因為課程的使用對象是教師和學(xué)生，課程研發(fā)的目的是將教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)目標,、教學(xué)手段緊密地聯(lián)系起來，是“為了教學(xué),、在教學(xué)中,、通過教學(xué)”，而不是去驗證理論,、推演理論,，決定了研發(fā)內(nèi)容一定是教師自己熟悉的、感興趣的,、有能力解決的問題,。

微課慕課系統(tǒng)成果簡化、多樣傳播,。因為內(nèi)容具體,、主題，研究內(nèi)容*表達,、研究成果*轉(zhuǎn)化,；因為課程容量微小、用時簡短,，傳播形式多樣（網(wǎng)上視頻、手機傳播,、微博討論）,。

微課只講授一兩個知識點,，沒有復(fù)雜的課程體系，也沒有眾多的教學(xué)目標與教學(xué)對象,，看似沒有系統(tǒng)性和全面性,，許多人稱之為“碎片化”。微課是針對特定的目標人群,、傳遞特定的知識內(nèi)容的,，一個微課自身仍然需要系統(tǒng)性，一組微課所表達的知識仍然需要全面性,。
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