微課學(xué)時(shí)間較短：教學(xué)視頻是微課的核心組成內(nèi)容。根據(jù)中小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律,，“微課”的時(shí)長一般為5—8分鐘左右,，長不宜**過10分鐘。因此,，相對于傳統(tǒng)的40或45分鐘的一節(jié)課的教學(xué)課例來說,，“微課”可以稱之為“課例片段”或“微課例”。
微課慕課系統(tǒng)主題,、內(nèi)容具體,。一個(gè)課程就一個(gè)主題，或者說一個(gè)課程一個(gè)事,；研究的問題來源于教育教學(xué)具體實(shí)踐中的具體問題：或是生活思考,、或是教學(xué)反思,、或是難點(diǎn)突破、或是重點(diǎn)強(qiáng)調(diào),、或是學(xué)習(xí)策略,、教學(xué)方法、教育教學(xué)觀點(diǎn)等等具體的,、真實(shí)的,、自己或與同伴可以解決的問題。

微課慕課系統(tǒng)草根研究,、趣味創(chuàng)作,。正因?yàn)檎n程內(nèi)容的微小，所以,，人人都可以成為課程的研發(fā)者,；正因?yàn)檎n程的使用對象是教師和學(xué)生，課程研發(fā)的目的是將教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)手段緊密地聯(lián)系起來，是“為了教學(xué),、在教學(xué)中,、通過教學(xué)”，而不是去驗(yàn)證理論,、推演理論,，所以，決定了研發(fā)內(nèi)容一定是教師自己熟悉的,、感興趣的,、有能力解決的問題。

微課慕課系統(tǒng)成果簡化,、多樣傳播,。因?yàn)閮?nèi)容具體、主題,，所以,，研究內(nèi)容*表達(dá)、研究成果*轉(zhuǎn)化,；因?yàn)檎n程容量微小,、用時(shí)簡短，所以,，傳播形式多樣（網(wǎng)上視頻,、手機(jī)傳播、微博討論）,。

微課只講授一兩個(gè)知識點(diǎn),，沒有復(fù)雜的課程體系,，也沒有眾多的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)對象，看似沒有系統(tǒng)性和全面性,，許多人稱之為“碎片化”,。但是微課是針對特定的目標(biāo)人群、傳遞特定的知識內(nèi)容的,，一個(gè)微課自身仍然需要系統(tǒng)性,，一組微課所表達(dá)的知識仍然需要全面性。
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