微課學(xué)時(shí)間較短：教學(xué)視頻是微課的核心組成內(nèi)容,。根據(jù)中小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律,，“微課”的時(shí)長(zhǎng)一般為5—8分鐘左右,，長(zhǎng)不宜**過10分鐘,。因此,，相對(duì)于傳統(tǒng)的40或45分鐘的一節(jié)課的教學(xué)課例來說,，“微課”可以稱之為“課例片段”或“微課例”,。
微課只講授一兩個(gè)知識(shí)點(diǎn),，沒有復(fù)雜的課程體系，也沒有眾多的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)對(duì)象,，看似沒有系統(tǒng)性和全面性,，許多人稱之為“碎片化”。但是微課是針對(duì)特定的目標(biāo)人群,、傳遞特定的知識(shí)內(nèi)容的,，一個(gè)微課自身仍然需要系統(tǒng)性，一組微課所表達(dá)的知識(shí)仍然需要全面性。

微課慕課系統(tǒng)反饋及時(shí),、針對(duì)性強(qiáng),。由于在較短的時(shí)間內(nèi)集中開展“無生上課”活動(dòng)，參加者能及時(shí)聽到他人對(duì)自己教學(xué)行為的評(píng)價(jià),，獲得反饋信息,。較之常態(tài)的聽課、評(píng)課活動(dòng),，“現(xiàn)炒現(xiàn)賣”,，具有即時(shí)性。由于是課前的組內(nèi)“預(yù)演”,，人人參與,，互相學(xué)習(xí)，互相幫助,，共同提高,，在一定程度上減輕了教師的心理壓力，不會(huì)擔(dān)心教學(xué)的“失敗”,，不會(huì)顧慮評(píng)價(jià)的“得罪人”,，較之常態(tài)的評(píng)課就會(huì)更加客觀。

微課慕課系統(tǒng)草根研究,、趣味創(chuàng)作,。正因?yàn)檎n程內(nèi)容的微小，所以,，人人都可以成為課程的研發(fā)者,；正因?yàn)檎n程的使用對(duì)象是教師和學(xué)生，課程研發(fā)的目的是將教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)手段緊密地聯(lián)系起來，是“為了教學(xué),、在教學(xué)中,、通過教學(xué)”，而不是去驗(yàn)證理論,、推演理論，所以,，決定了研發(fā)內(nèi)容一定是教師自己熟悉的,、感興趣的、有能力解決的問題,。

微課慕課系統(tǒng)成果簡(jiǎn)化,、多樣傳播。因?yàn)閮?nèi)容具體所以，研究?jī)?nèi)容*表達(dá),、研究成果轉(zhuǎn)化,；因?yàn)檎n程容量微小、用時(shí)簡(jiǎn)短,，所以,，傳播形式多樣（網(wǎng)上視頻、手機(jī)傳播,、微博討論）,。
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