教師參與角色的教育目的老師參與角色能使課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容更有效果,，進(jìn)入情境之內(nèi)的角色扮演更具有積極性的教育意義,。在學(xué)生的戲劇活動中，老師扮演某一個角色作為引導(dǎo),，亦稱為“角色戲劇”或“教師入戲”,。一位有經(jīng)驗(yàn)的老師一般都會采取能發(fā)揮角色功能的人物來扮演，使戲劇活動的內(nèi)容更具有意義,，幫助學(xué)生達(dá)到下列的學(xué)習(xí)目標(biāo):1,、深入檢視他人的觀念與論點(diǎn)。2、整合語言,、感覺與思想,。3、提高解決問題與作決定的能力,。4,、擴(kuò)大經(jīng)驗(yàn)的范圍。5,、研討,、閱讀、寫作有關(guān)戲劇的議題,。

"教育戲劇"到底是什么,？戲劇是一種利用想象來學(xué)習(xí)的過程。孩子們參與到故事以及角色之中,，從而探索復(fù)雜的問題,、想法和感受。這些感受和思考是可以復(fù)制到生活中,，并且?guī)Ыo他們安全的體驗(yàn)復(fù)雜事物的可能性,。教育戲劇運(yùn)用了人類所有的經(jīng)驗(yàn)，通過再造一個虛擬的經(jīng)驗(yàn)讓孩子經(jīng)歷的方式來鼓勵他們思考和感受自身以及自己所處的社會境況,。教育戲劇作為全世界在課堂中被反復(fù)嘗試并檢驗(yàn)的方法,，允許教師們計(jì)劃、準(zhǔn)備,，通過一種有趣,、高度激勵和整合的方式，傳遞教育的高品質(zhì),。而教育戲劇作為一種吸引孩子和老師的教學(xué)方式,，能夠發(fā)展孩子的個性、社會化,、情感,、智力以及身體，并且能讓他們在深層次探索自身以及他們棲居的世界,。所以,，教育戲劇被納入新課標(biāo)，對學(xué)生和老師們都有很重要的意義,。

教育戲劇是全世界課堂中被反復(fù)嘗試并檢驗(yàn)的活動方式,，一日主題活動方式上有豐富的國際經(jīng)驗(yàn)。

教育戲劇不在于會不會表演,，而在于通過活動的引入,，充分發(fā)揮戲劇在孩子成長中的價值,，讓幼兒通過表演進(jìn)行學(xué)習(xí)，使孩子的心里成長需要得到滿足,。

教育戲劇作為一種及其吸引孩子和老師的活動方式,，能夠培育幼兒生命個體，在社會,、情感和認(rèn)知上的全面發(fā)展,，使孩子的學(xué)習(xí)潛能在幼兒園中大化。

教育戲劇在孩子們成長的特殊而重要的時刻,，用一種有趣,、高度激勵和整合的方式傳遞教育的高品質(zhì)。

在教育戲劇的領(lǐng)域,，很多老師會迷茫到底應(yīng)該怎么做才對,，沒有相關(guān)的戲劇經(jīng)驗(yàn)也可以嗎？其實(shí)老師無須擔(dān)憂自己是否具有相當(dāng)?shù)膶?dǎo),、演經(jīng)驗(yàn)與才能,，作為老師，能參與進(jìn)去,，采用適當(dāng)角色去主導(dǎo)一個成功的教學(xué),，就是好的戲劇老師了。

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教育戲劇是全世界課堂中被反復(fù)嘗試并檢驗(yàn)的活動方式，一日主題活動方式上有豐富的國際經(jīng)驗(yàn),。

教育戲劇在孩子們成長的特殊而重要的時刻,，用一種有趣、高度激勵和整合的方式傳遞教育的高品質(zhì),。

老師參與角色1,、暖身活動暖身活動主要在于使孩子的情緒進(jìn)入到課堂中，有助于他們注意力的集中,，一般指戲劇活動開始前進(jìn)行的一些簡單的肢體動作,、發(fā)聲練習(xí)、專注練習(xí)或團(tuán)體游戲等,。2,、解說與規(guī)范老師在開始的時候介紹課程主題、內(nèi)容,、故事,。提出戲劇活動的編組計(jì)劃、自己擬扮演的角色與進(jìn)行的方式,。3,、計(jì)劃討論分組討論每個人要擔(dān)任的角色、責(zé)任與故事內(nèi)容,，教師以角色的身份參與并不斷關(guān)注各小組的活動情況,。4、扮演各組就指定區(qū)域或地點(diǎn)進(jìn)行演練,，待各小組都演練之后輪流扮演,。5、詢問鼓勵學(xué)生去思考創(chuàng)作獨(dú)屬于自己的作品成果,，征詢大家意見找出問題并詢求解答,，老師提的問題不要過于容易解決，要讓學(xué)生有多思考探索的機(jī)會,。