竹簡(jiǎn)是在紙發(fā)明之前,，人們用來寫字的工具，把一片片竹片用麻繩穿起來,，便成為了竹簡(jiǎn),，戰(zhàn)國(guó)至魏晉時(shí)期，人們使用竹簡(jiǎn)寫字,，是很麻煩的,，要用專門的刻刀把字刻刀竹簡(jiǎn)上，直到漢朝時(shí),，發(fā)明了紙,，竹簡(jiǎn)才被竹簡(jiǎn)淘汰。雖然竹簡(jiǎn)使用起來很麻煩,，但是其為中華文明的傳承起到了無與倫比的作用,，其重要性不言而喻。

       商周時(shí)期,，文字是刻在甲骨和鐘鼎上的,，正是由于材質(zhì)的限制，使得其難以廣泛的傳播,， 所以直至殷商時(shí)期,，掌握文字的仍只有上層社會(huì)，這極大地限制了文化和思想的傳播,，這一切直到竹簡(jiǎn)的出現(xiàn)才得以改變,。簡(jiǎn)牘與甲骨文、敦煌遺書,、明清檔案一同被列為二十世紀(jì)東方文明的四大發(fā)現(xiàn),，目前簡(jiǎn)牘學(xué)也以驚人的速度形成了世界學(xué)科，它從史學(xué),、考古,、古文字學(xué)、文獻(xiàn)學(xué),、書法等,，多角度多領(lǐng)域,，為中國(guó)歷史文化學(xué)術(shù)的研究開辟了一個(gè)嶄新的領(lǐng)域。

       我們知道校園銅雕,，是一種歷史,、文化、傳統(tǒng)和社會(huì)價(jià)值的一種沉淀,，他有著重要的教育意義,，校園銅雕被學(xué)生和老師解讀，使學(xué)生掌握一定群體的環(huán)境知覺,，校園銅雕的設(shè)計(jì)思想,、態(tài)度、情感和價(jià)值觀會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響,。校園銅雕大都運(yùn)用抽象與象征,、隱喻和悖論的手法表現(xiàn)，具有紀(jì)念性,、象征性,、激勵(lì)性、裝飾性等特點(diǎn),，突出思想審美,、重視德育潛化。