微課學(xué)時(shí)間較短：教學(xué)視頻是微課的核心組成內(nèi)容,。根據(jù)中小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律,，“微課”的時(shí)長一般為5—8分鐘左右，長不宜過10分鐘,。相對于傳統(tǒng)的40或45分鐘的一節(jié)課的教學(xué)課例來說,，“微課”可以稱之為“課例片段”或“微課例”。
微課只講授一兩個(gè)知識點(diǎn),，沒有復(fù)雜的課程體系,，也沒有眾多的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)對象，看似沒有系統(tǒng)性和全面性,，許多人稱之為“碎片化”,。微課是針對特定的目標(biāo)人群、傳遞特定的知識內(nèi)容的,，一個(gè)微課自身仍然需要系統(tǒng)性,，一組微課所表達(dá)的知識仍然需要全面性,。

微課慕課系統(tǒng)反饋及時(shí)、針對性強(qiáng),。由于在較短的時(shí)間內(nèi)集中開展“無生上課”活動(dòng),，參加者能及時(shí)聽到他人對自己教學(xué)行為的評價(jià)，獲得反饋信息,。較之常態(tài)的聽課,、評課活動(dòng)，“現(xiàn)炒現(xiàn)賣”,，具有即時(shí)性,。由于是課前的組內(nèi)“預(yù)演”，人人參與,，互相學(xué)習(xí),，互相幫助，共同提高,，在一定程度上減輕了教師的心理壓力,，不會擔(dān)心教學(xué)的“失敗”，不會顧慮評價(jià)的“得罪人”,，較之常態(tài)的評課就會更加客觀,。

微課慕課系統(tǒng)主題**、內(nèi)容具體,。一個(gè)課程就一個(gè)主題,，或者說一個(gè)課程一個(gè)事；研究的問題來源于教育教學(xué)具體實(shí)踐中的具體問題：或是生活思考,、或是教學(xué)反思,、或是難點(diǎn)突破、或是重點(diǎn)強(qiáng)調(diào),、或是學(xué)習(xí)策略,、教學(xué)方法、教育教學(xué)觀點(diǎn)等等具體的,、真實(shí)的,、自己或與同伴可以解決的問題。

微課慕課系統(tǒng)成果簡化,、多樣傳播,。因?yàn)閮?nèi)容具體、主題**,，研究內(nèi)容*表達(dá),、研究成果*轉(zhuǎn)化；因?yàn)檎n程容量微小,、用時(shí)簡短,，傳播形式多樣（網(wǎng)上視頻,、手機(jī)傳播、微博討論）,。