將融合了地方民族特色,、以愛國(guó)主義教育為核心的青少年法治教育實(shí)踐基地開辟為我校青少年法制教育校外課堂,，開展一系列學(xué)生進(jìn)基地、受教育活動(dòng),，逐步增強(qiáng)校園青少年愛國(guó)意識(shí),、法治意識(shí)、民族團(tuán)結(jié)意識(shí),。


禁毒分類軟件使用了人機(jī)交互和視覺,、聽覺上的交互展示，能夠震撼參與人員的心靈,，能夠令觀眾在潛意識(shí)中對(duì)產(chǎn)生一種抵觸心理,。在以往的禁毒宣傳形式中，宣傳工作的開展存在著許多缺憾?禁毒的宣傳工作落實(shí)不到位,，廣大人民群眾的禁毒意識(shí)沒有提高,，禁毒知識(shí)的社會(huì)普及不夠等情況，如今結(jié)合多媒體展示的方式給禁毒工作的開展?fàn)I造了良好的開展空間,。禁毒分類游戲可以在各種禁毒宣傳的平臺(tái)和場(chǎng)合下使用,，比以往的禁毒宣傳方式更加生動(dòng)有趣，也便于打造良好的展示宣傳氛圍,。



禁毒簽名軟件是以數(shù)字化展覽為基礎(chǔ)建設(shè)的,，通過互動(dòng)體驗(yàn)讓參觀者充分了解到的由來、的樣子,、離我們多遠(yuǎn),，讓觀眾充分認(rèn)識(shí)到的危害。我們都知道,，禁毒宣傳活動(dòng)面向的社會(huì)群眾中,，主體人群是青少年，他們?nèi)狈ψ灾屏?，很容易受到不法分子的,。簽名軟件通過多媒體禁毒平臺(tái)的應(yīng)用,，讓參觀者在參觀之后能夠?qū)ξ：τ泻艽蟮恼J(rèn)識(shí)提升，也能夠在日常生活中清楚辨別陷阱,，保護(hù)自身安全,。


禁毒掃碼識(shí)別軟件給參觀者帶來了無窮的互動(dòng)樂趣的又能夠充分獲取禁毒相關(guān)知識(shí)，讓觀眾在手持物品掃碼的過程中學(xué)習(xí)到的相關(guān)知識(shí),提升自我防范的意識(shí),，從而遠(yuǎn)離,，可謂了一舉兩得。通過使用禁毒掃碼識(shí)別軟件,，改變傳統(tǒng)學(xué)習(xí)的方式,，讓人們體驗(yàn)到它對(duì)于人們的危害，從而去禁止和遠(yuǎn)離,。



法治教育展廳,，是習(xí)慣青少年法治教育目標(biāo)要求改變，完善青少年法治教育體制機(jī)制,、方式方法的重要舉措;是整合社會(huì)法治教育資源,，推動(dòng)法治教育與法治實(shí)踐相結(jié)合，構(gòu)建學(xué)校,、社會(huì),、家庭三位一體的青少年法治教育系統(tǒng)的重要途徑和載體。

近年來,商品生產(chǎn)的繁榮使?fàn)I銷成為必然,推動(dòng)著展廳設(shè)計(jì)不斷前進(jìn),。多媒體展示設(shè)備的發(fā)展和建筑材料的多樣化,又讓展廳設(shè)計(jì)充滿了新的機(jī)遇與可能。



第二教學(xué)區(qū),，教學(xué)主題：無紅綠燈斑馬線,、車庫出口、集體出行的安全
車庫出口是非常常見的場(chǎng)所,，大量地出現(xiàn)在學(xué)校,、小區(qū)、商場(chǎng),、等各類場(chǎng)所,，且出行車輛均有加速的現(xiàn)象，保障行人在這種環(huán)境中的安全是該區(qū)域設(shè)計(jì)的重點(diǎn),?？梢越Y(jié)合學(xué)校車庫出口的有利環(huán)境，教會(huì)學(xué)生安全通過車庫出入口的方法,。無紅綠燈的斑馬線也大量地出現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)生活中,，也是未成年人安全通行的盲區(qū)，如何正確觀測(cè),、通行,，將是本區(qū)域設(shè)計(jì)規(guī)劃的重點(diǎn),。集體出行是學(xué)生階段非常常見的集體行為，如春游等集體出行,，上學(xué),、放學(xué)三三兩兩的小團(tuán)體行走，這種團(tuán)體安全也是該學(xué)段需要教會(huì)學(xué)生的重要內(nèi)容,。
鑒于以上教學(xué)需求,，所需環(huán)境設(shè)備有：雙向兩車道、人行道 + 盲道,、車庫出口標(biāo)識(shí),、行人慢行、注意避讓提示牌,、沒有紅綠燈的斑馬線等,。


交通安全教育基地的設(shè)計(jì)，還可以廣泛地傳遞交通文明,。在各類媒體如此發(fā)達(dá)的今天,，我們時(shí)常看到出行中的不文明行為,，這種不文明有可能成為交通事故的誘發(fā)原因,，如往車外拋東西、隨意變線,、占用應(yīng)急車道等,。向未成年人播下一顆文明的種子，讓這顆種子再去影響更多的人,，這符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀強(qiáng)調(diào)的“和諧”與“文明”價(jià)值觀,；也呼應(yīng)了學(xué)展核心素養(yǎng)關(guān)于“健活”中強(qiáng)調(diào)的中小學(xué)生“具有安全意識(shí)與自我保護(hù)能力，養(yǎng)成健康文明的行為習(xí)慣和生活方式”的要求,。