微課（Microlecture），是指運用信息技術(shù)按照認(rèn)知規(guī)律,，呈現(xiàn)碎片化學(xué)習(xí)內(nèi)容,、過程及擴(kuò)展素材的結(jié)構(gòu)化數(shù)字資源,。
微課慕課系統(tǒng)草根研究、趣味創(chuàng)作,。正因為課程內(nèi)容的微小，人人都可以成為課程的研發(fā)者,；正因為課程的使用對象是教師和學(xué)生,，課程研發(fā)的目的是將教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)手段緊密地聯(lián)系起來,，是“為了教學(xué),、在教學(xué)中、通過教學(xué)”,，而不是去驗證理論,、推演理論,，決定了研發(fā)內(nèi)容一定是教師自己熟悉的、感興趣的、有能力解決的問題,。

微課慕課系統(tǒng)成果簡化,、多樣傳播,。因為內(nèi)容具體研究內(nèi)容表達(dá),、研究成果轉(zhuǎn)化,；因為課程容量微小,、用時簡短,，傳播形式多樣（網(wǎng)上視頻、手機傳播,、微博討論）,。

微課慕課系統(tǒng)主題,、內(nèi)容具體,。一個課程就一個主題,，或者說一個課程一個事,；研究的問題來源于教育教學(xué)具體實踐中的具體問題：或是生活思考,、或是教學(xué)反思、或是難點突破,、或是重點強調(diào),、或是學(xué)習(xí)策略,、教學(xué)方法,、教育教學(xué)觀點等等具體的,、真實的、自己或與同伴可以解決的問題,。

微課慕課系統(tǒng)反饋及時、針對性強,。由于在較短的時間內(nèi)集中開展“無生上課”活動,，參加者能及時聽到他人對自己教學(xué)行為的評價，獲得反饋信息,。較之常態(tài)的聽課,、評課活動，“現(xiàn)炒現(xiàn)賣”,，具有即時性,。由于是課前的組內(nèi)“預(yù)演”，人人參與,，互相學(xué)習(xí)，互相幫助,，共同提高,，在一定程度上減輕了教師的心理壓力，不會擔(dān)心教學(xué)的“失敗”,，不會顧慮評價的“得罪人”,，較之常態(tài)的評課就會更加客觀。
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