幼兒美術(shù)教師怎么寫,？代寫網(wǎng)范文來了，大家可以參考學(xué)習(xí)下：

這學(xué)期,，我不僅是這個班的美術(shù)教學(xué),，也是這個班的美術(shù)興趣班老師。
上學(xué)期小班的藝術(shù)主要是培養(yǎng)孩子對藝術(shù)的興趣,。
主要方法是涂色和添加繪畫。
整個學(xué)期，孩子們的繪畫水平有了一定的提高,。
這學(xué)期，我在培養(yǎng)孩子對藝術(shù)感興趣的基礎(chǔ)上,，注重積累孩子的知識和經(jīng)驗,，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力。
我專注于指導(dǎo),，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造的過程,，關(guān)注孩子的情感體驗，在交流中多和其他老師了解孩子,，積極觀察分析孩子的各種情況,，準(zhǔn)確把握，在適當(dāng)?shù)臅r候教孩子適當(dāng)?shù)募寄芎图寄?，讓孩子在心里畫畫,，促進(jìn)孩子個性的發(fā)展。

本人將自己的反思與體會如下,，從而有利于我今后的改進(jìn)與發(fā)展,。

小孩從小就喜歡亂涂亂畫，他們把亂涂亂畫作為自由游戲活動,。
借助繪畫,，孩子可以充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。
小班的孩子年紀(jì)小,，控制力差,，繪畫水平低，正處于涂鴉期,。
我認(rèn)為正確的想法和適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)方法是激發(fā)兒童藝術(shù)活動興趣的關(guān)鍵,。

1、豐富孩子的感性經(jīng)驗,。

春意盎然,，蘊(yùn)藏著無限的神秘與想象空間。
在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)時,，我盡量捕捉到孩子們感興趣的東西,，讓孩子用自己的感官去看、摸,、嘗,、玩,，在教學(xué)過程中給孩子更多的時間去觀察和欣賞，引導(dǎo)他們仔細(xì)觀察,，讓他們在腦海中留下清晰豐富的印象,。
幫助兒童積累豐富具體、直接的生活經(jīng)驗,，從而激發(fā)兒童想畫,、愛畫的欲望。
例如,，在繪制“小蝸?！敝埃覀冏尭改笌Ш⒆尤ビ^察小蝸牛,，并對蝸牛有一個初步的了解,，從它的形狀、形狀和身體線條,。
它不僅激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣,，并且從中獲得了很多對蝸牛的感性認(rèn)識，為繪畫“小蝸?！狈e累了豐富的經(jīng)驗,，從而更好地將其展現(xiàn)在畫面中。

2,、運(yùn)用游戲環(huán)境，激發(fā)幼兒的繪畫興趣,。

小班兒童的注意力很容易分散和轉(zhuǎn)移,。
輕松、童趣的游戲環(huán)境可以促進(jìn)兒童對活動的興趣,，調(diào)動學(xué)習(xí)的主動性,。
熟悉和生活的場景會讓孩子感到善良和好奇，激發(fā)他們的好奇心和繪畫動機(jī),。
例如,，在引導(dǎo)孩子畫“小車”之前，我先帶孩子玩了一個“開車”的游戲,。
孩子們對游戲很感興趣,。
在繪畫時，孩子們對在紙上畫自己喜歡的車很感興趣,，并初步用簡單的圖案進(jìn)行裝飾,。
他們的情緒得到了極大的滿足。

3,、適當(dāng)?shù)氖痉丁?br>

小班兒童對事物的美感,、形象思維仍處于啟蒙階段,，缺乏相應(yīng)的表現(xiàn)能力，如果讓孩子自由發(fā)揮,，沒有正確的示范,、引導(dǎo)，這樣就會出現(xiàn)空有過程而沒有結(jié)果的情況,，從而使兒童對學(xué)習(xí)失去興趣,，不利于兒童藝術(shù)表現(xiàn)力的發(fā)展。
為了避免孩子機(jī)械模仿例子,，我在給孩子演示的時候,，并沒有要求他們模仿，而是分析了要表達(dá)的東西,，演示了他們的主要外觀輪廓,。
在這個過程中，結(jié)合這個班孩子的年齡特點,，我用自己的兒歌幫助孩子更好地理解和表達(dá)事物,。
比如畫“毛毛蟲”的時候，我以變魔術(shù)游戲的形式展開,。
它激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)熱情,，激發(fā)了他們的想象力，集中了他們的注意力,。
變化的時候,，我分成幾個步驟，用兒歌幫助孩子理解,。
邊示范邊畫:“毛毛蟲,，大頭，圓身,，一圈一圈,，一個接一個，頭上有觸角,，身體下面有短腳,，真可愛！”在他們的活動中,，孩子們思維活躍,，熱情高漲。
當(dāng)我教孩子們畫“小蝸牛出來”時,，我讀了兒歌,，演示：圓頭，香蕉身體,，羊毛殼,，彎曲的觸角,。
通過結(jié)合各種圖形來展示小蝸牛的基本形狀，幫助孩子們更好地表現(xiàn)出來,。

4,、恰當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)。

小班的孩子自律能力差,，坐不住,。
他們總是喜歡在繪畫活動中自言自語，讓我多次提醒和控制他們,，但他們?nèi)匀缓艹?，很難安靜下來。
他們的繪畫水平也很低,，無法用繪畫自由表達(dá)自己的感受,。
在畫畫的時候，我總是鼓勵孩子邊說邊畫,，盡情地釋放自己的情緒,，大膽地表達(dá)自己的感受。
我改變了以前的做法,，在繪畫活動中引導(dǎo)孩子們放心地邊畫邊說,，比如：在繪畫時，畫出孩子們的身體,。
孩子們邊畫邊說:“一條線是媽媽,，一條線是爸爸，手拉手畫一條線,。
”邊畫邊說,，孩子們不僅掌握了繪畫技巧，還釋放了自己的感受,。
乍一看，活動室有點亂,。
仔細(xì)看,，孩子們非常投入，生動有趣的畫完成了,。
引導(dǎo)孩子在指導(dǎo)孩子繪畫時“說話”是可行的,。
每次藝術(shù)活動，我都允許他們在繪畫結(jié)束后與同齡人交流和提問,。

例如：請小朋友悄悄地告訴旁邊的好朋友,，“你在畫什么？他們在做什么,？他們在哪里,？”通過說,，孩子掌握了繪畫技巧，在與同齡人的交流中發(fā)揮了相互學(xué)習(xí)和影響的作用,，從而促進(jìn)了孩子大膽運(yùn)用顏色,、表達(dá)和想象力的發(fā)展，提高了他們的繪畫水平,，發(fā)展了他們的口頭表達(dá)能力,。

在指導(dǎo)孩子畫毛毛蟲的不同動態(tài)時，我嘗試用“基本形狀”不變的方法,，引導(dǎo)孩子從不同的方向爬過毛毛蟲,。
通過多次的示范、指導(dǎo)和練習(xí),，孩子們對此有了初步的了解,，孩子們可以從不同的方向變成他們想象中的毛毛蟲。
在繪畫中對孩子的要求要高一些,，這樣才能使孩子在原有的基礎(chǔ)上得到不同程度的發(fā)展,。

在今后的藝術(shù)教學(xué)活動中，還有很多值得探索和反思的地方,。
我會努力探索適合孩子年齡特點的教學(xué)方法,，讓他們在積極愉快的心情中獲得經(jīng)驗和知識，讓每個孩子都能在不同的水平上提高,。
下學(xué)期我會讓孩子嘗試其他不同的繪畫方法,，比如滾畫、吹畫,、染紙畫,、刮畫等。
,，這極大地激發(fā)了孩子的興趣和創(chuàng)造力,。
以孩子為導(dǎo)向，千萬不要把自己的意志強(qiáng)加給孩子,。
我們應(yīng)該充分理解孩子,，信任他們，欣賞他們,，挖掘他們的閃光點,，呵護(hù)他們的創(chuàng)造潛力。