與心理沙盤游戲七年之苦澀娛樂化實踐

我們從學(xué)校心理老師那里了解到，學(xué)生在學(xué)校里沒有太多的機會走進心理咨詢室,，更別說接觸心理沙盤了,！

而我們庫房里有好多的心理沙盤，拿出幾個來供小朋友玩耍不是很好嗎,？

于是我們超市二樓租了一塊地方,，設(shè)計裝修后起名“沙田樂園”，配了十多個心理沙盤和3000多個心理沙具,。

不到四十平的面積,，我們經(jīng)過天藍地方及墻壁米黃設(shè)計思路，奠定了心理沙盤室設(shè)計的有益探索,，為后面我們業(yè)務(wù)開展奠定了基礎(chǔ),。

以心理沙盤為主,，還設(shè)計了沙池，就是想讓沙子給更多的孩子帶來快樂,。

剛開業(yè)時,，天天爆滿，因為孩子都沒見過這種東西,。

沙具包括,，人物類、動物類,、植物類,、建筑類、家具與用品類,、交通運輸類,、食物果實類、石頭貝殼類和其他等,。3000多個惟妙惟肖,，細致傳神的心理沙具對孩子的殺傷力是很大的。甚至一些家長都對此愛不釋手,，跟孩子一起玩起了沙子。

之所以這么受歡迎,，因為這些心理沙具本身具有傳神與對話的功能,，比如那些包含了現(xiàn)實和想象中的物品，能夠用于表達各種生活,、心理的層面原型和象征的意義,。孩子們?nèi)∩尘摺⒎呕厣尘?、擺沙具玩的不亦樂乎,，用沙子和沙具盡情的表達著自己。

但是心理沙盤畢竟是比較專業(yè)的心理設(shè)備,，需要有專業(yè)的人指導(dǎo),。于是老大和他們的同門師妹在一旁指導(dǎo)。

一個星期后,，人流量逐漸減少,。我們在一段時間內(nèi)對此很困惑：為什么我們按照專業(yè)指導(dǎo)的方式，反倒將人“嚇”跑了,？

分析之后覺得,，家長帶著孩子就是來玩的，即便是通過心理沙盤發(fā)現(xiàn)問題,，家長也不信或者不配合,。

如果不指出來還好,，家長會帶著孩子經(jīng)常來玩，如果指出來,，后面他們多數(shù)不會帶著孩子再過來的,。反倒認為我們“有問題”、動機不純,，要賺他們錢,。

所以說心理沙盤走進兒童娛樂只能像一般的兒童游樂園一樣，只帶給孩子娛樂,。

這是我們在心理沙盤娛樂化實踐的一個探索,，雖然醉后結(jié)果證明我們走的這條路是錯誤的，給我們留下了苦澀的記憶,，但是這次探索之后,，堅定了我們走心理沙盤教育裝備推廣的路子。

也正是因為在商場中進行心理沙盤的商業(yè)化操作,，讓我們的團隊對心理沙盤室的建設(shè)甚至是心理輔導(dǎo)室建設(shè)更加專業(yè),，其中比較經(jīng)典的就是山東某中學(xué)的整個心理輔導(dǎo)室建設(shè)。

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