同時(shí)法制綜合教育基地還包括了交通安全法制教育,,“綠燈行,,紅燈停,,黃燈面前要警醒?!睂?shí)踐基地以紅綠燈為主創(chuàng)意,,廣泛運(yùn)用聲光電設(shè)計(jì),現(xiàn)場(chǎng)設(shè)置了多個(gè)青少年喜聞樂見的互動(dòng)項(xiàng)目,,通過以案說法,、以圖說史、實(shí)物展覽,、情景模擬、法治小游戲,、專題報(bào)告等方式,,實(shí)現(xiàn)法治宣傳、普法教育,、心理咨詢等功能,。每一部分都配有精彩圖案和講解,力求使青少年學(xué)有所益、學(xué)有所用,。
讓青少年在寓教于樂的同時(shí)增強(qiáng)法制觀念,,提??我防護(hù)意識(shí)。在以后的學(xué)習(xí)?活中做到?覺學(xué)法守法,、遇事找法,、解決問題靠法。成長(zhǎng)與責(zé)任這個(gè)產(chǎn)品我們通過數(shù)字滑軌屏,,展示未成年人從出生到18歲,,每一個(gè)年齡段,法律所賦予他的責(zé)任和義務(wù),。
禁毒分類軟件使用了人機(jī)交互和視覺,、聽覺上的交互展示,能夠震撼參與人員的心靈,,能夠令觀眾在潛意識(shí)中對(duì)產(chǎn)生一種抵觸心理,。在以往的禁毒宣傳形式中,宣傳工作的開展存在著許多缺憾?禁毒的宣傳工作落實(shí)不到位,,廣大人民群眾的禁毒意識(shí)沒有提高,,禁毒知識(shí)的社會(huì)普及不夠等情況,如今結(jié)合多媒體展示的方式給禁毒工作的開展?fàn)I造了良好的開展空間,。禁毒分類游戲可以在各種禁毒宣傳的平臺(tái)和場(chǎng)合下使用,,比以往的禁毒宣傳方式更加生動(dòng)有趣,也便于打造良好的展示宣傳氛圍,。
專業(yè)的多媒體實(shí)施團(tuán)隊(duì)助力,,方可打造出一個(gè)更具魂靈的多媒體展廳,豐厚的多媒體展現(xiàn)方式,、生動(dòng)的數(shù)字內(nèi)容展現(xiàn),、趣味的多媒體互動(dòng)體會(huì)以及震撼的沉溺式感受讓整個(gè)展廳科技感滿滿,魅力十足,,能激起更多參觀者的重視與學(xué)習(xí),,從而啟到愈加有用的宣傳推廣的目的。
法治教育類展館展廳是新型的社會(huì)教育陣地,,是學(xué)校正規(guī)教育的延伸,,是青少年素質(zhì)教育的重要講堂。通過相關(guān)展品及扮演科普劇,、互動(dòng)游戲等孩子們膾炙人口的方式將科學(xué)知識(shí)從不同層進(jìn)行深入淺出的分析和展現(xiàn),,把科學(xué)性、趣味性,、知識(shí)性,、故事,、立及互動(dòng)性融為一體,形成了虛擬的,、可體會(huì)的,、可移動(dòng)的互動(dòng)科技館,在輕松愉快的氛圍中啟迪孩子們的立異認(rèn)識(shí),,培養(yǎng)他們的空間想象力和著手才能,。
基地的教學(xué)內(nèi)容和方法根據(jù)不同的對(duì)象和需求而有所不同。對(duì)于學(xué)生群體,,基地開展了形式多樣的法治教育活動(dòng),,如法治講座、模擬法庭等,。對(duì)于社會(huì)公眾,,基地提供了實(shí)踐操作的機(jī)會(huì),幫助他們解決實(shí)際問題,。此外,,基地還通過互聯(lián)網(wǎng)等渠道提供線上教育資源,方便人們隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)法律知識(shí),。
社會(huì)主義的建造,,有必要同社會(huì)主義法治建造相結(jié)合。但是,,與法治的推動(dòng),,都寄希望于廣闊的青少年。
現(xiàn)在的中小學(xué)生教育不但要滿足在教室里傳遞書本上的理論知識(shí),,同時(shí)也要利用好教室以外的空間,,在有限的校園空間內(nèi),傳遞其他生活知識(shí),。其中,,中小學(xué)生安全教育就是重中之重。
因此,,必須把交通安全教育作為學(xué)??臻g規(guī)劃的落腳點(diǎn),將安全教育課程化,,成為每個(gè)學(xué)生都能參與并掌握的技能,,把校園空間的價(jià)值與意義發(fā)揮到。
交通安全教學(xué)場(chǎng)所在很多學(xué)校也有開展,,但大多數(shù)都脫離實(shí)際情況應(yīng)用,。校園的交通安全設(shè)施的參與對(duì)象主要位在校中小學(xué)生,參與交通的方式基本為步行的未成年人,,交通安全基地就應(yīng)該堅(jiān)定“以行人為中心而設(shè)計(jì)”的,,在設(shè)計(jì)中考慮到將人行道、盲道,、紅綠燈,、斑馬線、禁止翻越圍欄以及涉及未成年人需要了解和知道的報(bào)警,、知識(shí)為主,。
根據(jù)學(xué)齡兒童年齡特征、校園實(shí)際空間環(huán)境等因素,,將六個(gè)年級(jí)學(xué)生分為三個(gè)學(xué)段,,地規(guī)劃學(xué)校教育空間,呈現(xiàn)出一個(gè)教學(xué)內(nèi)容清晰,,目標(biāo)明確的開放式的交通安全課堂,。具體思考如下: