現(xiàn)在的中小學(xué)生教育不但要滿足在教室里傳遞書本上的理論知識,，同時也要利用好教室以外的空間,，在有限的校園空間內(nèi)，傳遞其他生活知識,。其中，中小學(xué)生安全教育就是重中之重,。
因此,，必須把交通安全教育作為學(xué)校空間規(guī)劃的落腳點,，將安全教育課程化,，成為每個學(xué)生都能參與并掌握的技能，把校園空間的價值與意義發(fā)揮到,。
交通安全教學(xué)場所在很多學(xué)校也有開展,，但大多數(shù)都脫離實際情況應(yīng)用。校園的交通安全設(shè)施的參與對象主要位在校中小學(xué)生,，參與交通的方式基本為步行的未成年人,，交通安全基地就應(yīng)該堅定“以行人為中心而設(shè)計”的，在設(shè)計中考慮到將人行道,、盲道,、紅綠燈、斑馬線,、禁止翻越圍欄以及涉及未成年人需要了解和知道的報警,、知識為主。
根據(jù)學(xué)齡兒童年齡特征,、校園實際空間環(huán)境等因素,，將六個年級學(xué)生分為三個學(xué)段，地規(guī)劃學(xué)校教育空間,，呈現(xiàn)出一個教學(xué)內(nèi)容清晰,，目標(biāo)明確的開放式的交通安全課堂。具體思考如下：


因此,，第三教學(xué)區(qū)教學(xué)所需環(huán)境設(shè)置：地面雙向兩車道,、斑馬線、人行道,、自行車道,、應(yīng)急避難設(shè)施指引牌、模擬公交車站,，觀察地面標(biāo)線,、上下公交車的安全。



總對青少年法治宣傳教育的重要指示：要堅持從青少年抓起,，把法律教育納入國民教育體系,，引導(dǎo)青少年從小掌握法律知識、樹立法律意識,、養(yǎng)成遵法守法習(xí)慣,。這為青少年法治宣傳教育工作指明了方向,、提供了遵循，彰顯了總對青少年的關(guān)心關(guān)愛和對青少年法治宣傳教育的高度重視,。


那么如何從根子上注重以上問題,，并切實可行處理呢？



公民的生活離不開法律,。一個人從出生到去世,，都和法律結(jié)有不解之緣。我們踏進人世的聲啼哭,，就是我們成為中華人民共和國公民的“宣言”,。在未成年之前，父母有依法教育和撫養(yǎng)我們的義務(wù),，我們有人身不受侵害的權(quán)利,；到了上學(xué)年齡，我們有接受教育的權(quán)利和必須接受教育的義務(wù),；到了法定年齡,，我們有選舉權(quán)和被選舉權(quán)，有勞動的權(quán)利和義務(wù),，也有保衛(wèi)國家安全和服兵役的義務(wù),；經(jīng)濟上有繼承合法財產(chǎn)的權(quán)利，也有贍養(yǎng)父母的義務(wù),；在年老、和喪失勞動能力的情況下,，有依法從國家和社會獲得物質(zhì)幫助和社會保障的權(quán)利,。我們一生都享有法律規(guī)定的各項權(quán)利，同時必須履行法律規(guī)定的各項義務(wù),?？梢哉f，每個人的在日常生活中,，當(dāng)公民的合法權(quán)益受到不法侵害時,，可以可以理直氣壯地尋求法律的保護和援助；當(dāng)我們不依法履行義務(wù)時,，就可能受到法律的制裁,。法律，總是和人們的日常生活同在,，公民的生活離不開法律,。國家的治理離不開法律。


充分利用法制教育基地的優(yōu)勢,，針對青少年心理,、生理特征,，進行互動式多媒體教育方式。充分運用現(xiàn)代自動化技術(shù),、聲光電效果,，通過圖片案例、實物模型展示,、語音播放,、場景模擬、互動體驗,、答題闖關(guān)等方式,，讓青少年在參觀體驗過程中猶如身臨其境，親自參與,、親身體驗,、親歷過程，集趣味性,、知識性和教育性為一體,，讓青少年在參觀體驗過程中無形學(xué)到知識、接受教育,，打破了以往教育基地的參觀模式讓參觀體驗活動變得豐富,、生動、有趣,，對青少年具有很強的吸引力,，教育效果明顯。



學(xué)好法律知識是青少年知法,、守法的需要,。由于年齡和經(jīng)歷的限制，青少年缺乏生活經(jīng)驗,，辨別是非的能力還不強,。通過學(xué)習(xí)法律知識，我們可以清楚地指導(dǎo)國家提倡什么,、保護什么,、禁止什么、反對什么,，從而作到依法律己,、依法辦事，養(yǎng)成遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣,。


青少年學(xué)習(xí)法律知識,，增強法律意識，逐步培養(yǎng)社會主義和法治觀念,，意義十分重大：