學(xué)校是青少年學(xué)習(xí)知識(shí)的主要場(chǎng)所，同時(shí)也是青少年學(xué)習(xí)法律的重要陣地,，加強(qiáng)青少年法制教育也是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,，素質(zhì)教育的重要特征之一是教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想品德教育和法律法制教育,。
在現(xiàn)代社會(huì)中,，學(xué)會(huì)做人的一個(gè)基本要求就是要知法,、懂法,、守法和學(xué)會(huì)依法辦事,，既要學(xué)會(huì)運(yùn)用法律手段維護(hù)自己的合法權(quán)益，也要學(xué)會(huì)根據(jù)法律自覺地規(guī)范自己的行為,。


將融合了地方民族特色,、以愛國(guó)主義教育為核心的青少年法治教育實(shí)踐基地開辟為我校青少年法制教育校外課堂，開展一系列學(xué)生進(jìn)基地,、受教育活動(dòng),，逐步增強(qiáng)校園青少年愛國(guó)意識(shí)、法治意識(shí),、民族團(tuán)結(jié)意識(shí),。



火是人類賴以生存和發(fā)展的一種自然力。和其他事物一樣,，火也具有兩重性：一方面給人類帶來了光明和溫暖,，促進(jìn)了人類文明的發(fā)展；另一方面也可能成為一種具有強(qiáng)大破壞力的災(zāi)害,，給人類生產(chǎn),、生活甚至生命安全帶來嚴(yán)重危害?；馂?zāi)的發(fā)生,，除雷擊、自燃,、火山噴發(fā)等自然因素外,，大多是由于人們?cè)谌粘Ｉa(chǎn)生活中用火不慎、電氣安裝使用不當(dāng),、違反操作規(guī)程等引發(fā)的,。掌握消防安全防范常識(shí)、落實(shí)火災(zāi)防范措施,，是減少火災(zāi)危害的重要手段,。建立多媒體互動(dòng)消防安全展館不但能講枯燥的消防安全知識(shí)更加豐富化形象化，而且更能讓參觀者在實(shí)踐中學(xué)到消防安全知識(shí),，讓參觀者對(duì)消防安全知識(shí)更加記憶深刻,。


該法制教育基地融合眾多創(chuàng)新元素，充分運(yùn)用感應(yīng),、人機(jī)交互,、場(chǎng)景復(fù)原、電影配樂,、微電影等多種藝術(shù)形式,，首次創(chuàng)新地以個(gè)人成長(zhǎng)為主展線,，講述了一個(gè)人從出生到上學(xué)、參加工作,、光榮退休的人生旅程,，現(xiàn)場(chǎng)真實(shí)還原審訊場(chǎng)景、探監(jiān)場(chǎng)景,、監(jiān)獄場(chǎng)景和夢(mèng)境閃回場(chǎng)景,，激發(fā)參觀者的情感共鳴。



何為“責(zé)任”?而“責(zé)任”和“義務(wù)”又有什么區(qū)別呢,？就我的理解,，“責(zé)任”就是隨著我們成長(zhǎng)而應(yīng)該承擔(dān)的與我們能力相適應(yīng)的任務(wù)、使命,。比如尊老愛幼,、愛護(hù)環(huán)境、助人為樂,、見義勇為等,。而“義務(wù)”是指外界規(guī)定的具有一定強(qiáng)制性的需要我們履行的負(fù)擔(dān)。比如遵守法律法規(guī)等,。因此,，“責(zé)任”和“義務(wù)”的區(qū)別在于二者產(chǎn)生的條件不同。


此外,，從另一個(gè)角度看,，廣大青少年的合法權(quán)益受侵害的事件時(shí)有發(fā)生，而施害人受到法律制裁的卻少之又少,。



此外,，從另一個(gè)角度看，廣大青少年的合法權(quán)益受侵害的事件時(shí)有發(fā)生,，而施害人受到法律制裁的卻少之又少。


總對(duì)青少年法治宣傳教育的重要指示：要堅(jiān)持從青少年抓起,，把法律教育納入國(guó)民教育體系,，引導(dǎo)青少年從小掌握法律知識(shí)、樹立法律意識(shí),、養(yǎng)成遵法守法習(xí)慣,。這為青少年法治宣傳教育工作指明了方向、提供了遵循,，彰顯了總對(duì)青少年的關(guān)心關(guān)愛和對(duì)青少年法治宣傳教育的高度重視,。