機(jī)械人才開(kāi)始斷層,，大學(xué)生寧可送外賣(mài)也不愿進(jìn)廠,，工廠需要反思

行業(yè)沒(méi)有高低貴賤,，可工資待遇卻有著明顯的差距。作為普通人,，選擇的時(shí)候,，現(xiàn)實(shí)因素才是主要的標(biāo)準(zhǔn)。這也決定了不期,，會(huì)呈現(xiàn)出不同的熱門(mén),。

機(jī)械等工科，曾是熱門(mén)選擇,，如今卻沒(méi)落了

工業(yè)化的推進(jìn),，使得工廠對(duì)員工的需求，不再局限于基本的操作,。尤其是國(guó)企盛行的年代,，懂得知識(shí)的大學(xué)生屬于稀缺的人才。

那時(shí)畢業(yè)后,，如果能在企業(yè)做一名技術(shù)人員,，意味著穩(wěn)定的生活和良好的福利。再加上教育體系中的價(jià)值觀引導(dǎo),。學(xué)習(xí)機(jī)械等工科,，一度是大家眼中，非常光榮且有前途的方向,。

各種工科大學(xué),，通常也是在那個(gè)時(shí)期迅速崛起的?？匆幌?85,、211重點(diǎn)院校，其中以理工為主的占了大多數(shù),。

可如今再去調(diào)查高中生的傾向,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的同學(xué)開(kāi)始青睞計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等聽(tīng)起來(lái)“高大上”的,。還有些學(xué)生寧可報(bào)考農(nóng)業(yè)大學(xué),，也不愿學(xué)機(jī)械,、化工、材料等老牌,。

機(jī)械人才開(kāi)始斷層，大學(xué)生為啥寧可送外賣(mài),，也不愿進(jìn)廠

難道我們真的發(fā)展到靠服務(wù),、網(wǎng)絡(luò)等行業(yè)支撐的階段了嗎？實(shí)際上并非如此,。新興的職業(yè),，對(duì)于畢業(yè)生的就業(yè)容納能力，依然很有限,。

不少企業(yè)需要工科的畢業(yè)生,，特別是機(jī)械這種非常實(shí)用的類(lèi)型。機(jī)械人才卻開(kāi)始出現(xiàn)“斷層”,。這類(lèi)的大學(xué)生,，就業(yè)方向通常有兩種。

一種是在一線崗位,，操作機(jī)器或者維修設(shè)備,。有些辛苦，跟普通的流水線崗位不同,。另一種則是做設(shè)計(jì)類(lèi)工作,，在辦公室負(fù)責(zé)制圖、設(shè)計(jì)方案,。

擁有大學(xué)學(xué)歷的話,，通常可以進(jìn)入比較正規(guī)的單位,，拿到五險(xiǎn)一金,。很多企業(yè)卻表示，現(xiàn)在想招來(lái)“靠譜”的畢業(yè)生很難,。不少同學(xué)實(shí)習(xí)幾天就干不下去,。

得知外賣(mài)員里的大學(xué)生群體越來(lái)越多，招聘者不禁納悶：寧可風(fēng)吹日曬,、沒(méi)有五險(xiǎn),，也不愿意進(jìn)廠，年輕人怎么想的,？

覺(jué)得廠里的工作“配不上”高等教育的學(xué)習(xí)背景,，可是騎車(chē)送餐的門(mén)檻更低，豈不是更對(duì)不起多年來(lái)的培養(yǎng)嗎,？但換個(gè)角度,，就很容易理解畢業(yè)生,。

以前學(xué)機(jī)械的同學(xué)，畢業(yè)后的平均待遇往往高出大多數(shù)?，F(xiàn)在不僅在工資上難以叫人滿意,，還意味著進(jìn)入“晝夜顛倒”、努力干活也無(wú)法升職加薪的狀態(tài),。

本來(lái)就已經(jīng)失去了原有的優(yōu)點(diǎn),，還經(jīng)常要被領(lǐng)導(dǎo)“畫(huà)餅”。送外賣(mài)至少更自由些,，完成自己的任務(wù)就好,，不用每天聽(tīng)著上司說(shuō)教。

工廠難以招到大學(xué)生,，需要反思自身的管理方式

機(jī)械的畢業(yè)生,，在很多行業(yè)依然有著重要的席位和需求量?？墒?，很多工廠一面抱怨招不來(lái)的大學(xué)生。一面又重復(fù)著管理中的弊病,。

以筆者的一位朋友為例,，他畢業(yè)于“一本”院校，無(wú)論學(xué)習(xí)成績(jī)還是工作能力都不錯(cuò),。入職后,，周?chē)略u(píng)價(jià)說(shuō)，他的工作效率是前人的兩倍,。

可是好不容易招到了滿意的人,，領(lǐng)導(dǎo)卻并沒(méi)有珍惜，反而增加更多任務(wù),。原本預(yù)計(jì)再招一人,，也遲遲不落實(shí)。效率高倒成為被“套路”的理由,。

在不少管理者眼中,，這種受過(guò)良好教育的大學(xué)生，容易因?yàn)榭陬^上的引導(dǎo)拼命干活,?；蛘呙髅髂芰^(guò)關(guān)，卻經(jīng)常挑出一些問(wèn)題,，讓畢業(yè)生以為自己能留在這個(gè)崗位是“破格錄用”。

這種不切實(shí)際的管理方式,，早就開(kāi)始被識(shí)破,。越來(lái)越多大學(xué)生,，已經(jīng)不再輕易被所謂的情懷迷惑雙眼。后,，這位男生選擇辭職,，后來(lái)考入某學(xué)校，成為一名老師,。

他表示,，如果不考慮其他因素，還是更喜歡在企業(yè)內(nèi)從事設(shè)計(jì)工作,；講課并不是他喜歡的方式。無(wú)奈的是,，企業(yè)中的管理模式,，和薪資待遇，都難以讓人滿意,。

一些領(lǐng)導(dǎo)和同事本身學(xué)歷水平較低,，對(duì)于大學(xué)生缺少必要的尊重。一方面,，想靠他們的知識(shí)為團(tuán)隊(duì)提供價(jià)值,；另一方面，卻又利用他們老實(shí),、有責(zé)任感的特點(diǎn),，不斷壓榨。

能力差的員工看不上,，招來(lái)能力強(qiáng)的又試圖同“低成本”讓畢業(yè)生效力,。這種現(xiàn)象多了，自然難以留住大學(xué)生,。

在德國(guó)等地,，機(jī)械的畢業(yè)生非常受重視，無(wú)論收入還是職業(yè)認(rèn)可度都不低,。想要振興工廠,，不能只抱怨大學(xué)生高不成、低不就,，還需從自身找原因,。