將融合了地方民族特色,、以愛(ài)國(guó)主義教育為核心的青少年法治教育實(shí)踐基地開(kāi)辟為我校青少年法制教育校外課堂,，開(kāi)展一系列學(xué)生進(jìn)基地,、受教育活動(dòng),，逐步增強(qiáng)校園青少年愛(ài)國(guó)意識(shí),、法治意識(shí),、民族團(tuán)結(jié)意識(shí),。


在法治教育展廳設(shè)計(jì)中,，咱們緊密結(jié)合地域元素,，統(tǒng)籌時(shí)代特征,，充分運(yùn)用虛擬現(xiàn)實(shí)、全息投影等數(shù)字化技能,，采取動(dòng)態(tài)和靜態(tài),、實(shí)體和虛擬相結(jié)合的方式，打造出賦有特征的法治文明陣地,。



對(duì)青少年法治教育注重程度不夠,。青少年首要群體為在校中小學(xué)生，校園是法治教育主陣地,，但在校園教育中,，法治教育與其他學(xué)科相比不受注重。雖然素質(zhì)教育提了很多年,，但應(yīng)試教育的影子仍難以根除,，法治講堂經(jīng)常被其他學(xué)科搶占，人們?nèi)灾塾谛@升學(xué)率,、是否評(píng)上先進(jìn)校園等榮譽(yù),。校園和家長(zhǎng)普遍都有“只需學(xué)習(xí)好了一切就好了”的偏見(jiàn)和誤區(qū)。


法治教育展廳規(guī)劃占地600平方米,，依照“一地一特征,，一地一品牌”的工作計(jì)劃,，量體裁衣建造具有“特征”的法治公園、法治廣場(chǎng),、法治長(zhǎng)廊,、法治櫥窗“、法治宣傳區(qū),、心理咨詢(xún)區(qū),、親情互動(dòng)區(qū)等8大功用區(qū)，共23個(gè)板塊,，以“觀(guān)賞,、互動(dòng)、體會(huì)”為規(guī)劃理念,，經(jīng)過(guò)聽(tīng)取宣講,、觀(guān)賞、互動(dòng),、參與模擬等形式寓教于樂(lè),，對(duì)青少年進(jìn)行法令和思維品德教育。



規(guī)范法治教育講堂課程,。把法治教育教育任務(wù)納入教師考核范疇,，真正作為一門(mén)學(xué)科去分配課時(shí)、編寫(xiě)教材,、布置任務(wù),，作為硬性規(guī)范完成。


青少年法制教育基地,，是青少年法治教育的一項(xiàng)重點(diǎn)任務(wù),，同時(shí)也是率先探索未成年人管理服務(wù)的長(zhǎng)效機(jī)制和創(chuàng)新舉措。



要針對(duì)青少年的特點(diǎn),，選擇適當(dāng)?shù)膬?nèi)容,，采用適當(dāng)?shù)姆绞剑e辦各種活動(dòng),，使青少年能夠接受,，也愿意接受。 同時(shí)盡可能避免普法宣傳的嚴(yán)肅化和庸俗化,。
結(jié)合實(shí)際生活,，培養(yǎng)青少年的權(quán)利意識(shí)、參與意識(shí)和誠(chéng)信理念,，而不是一味地給孩子們講什么是違法,，什么是犯罪，應(yīng)該做什么,，不應(yīng)該做什么 等容易引起孩子逆反的傳統(tǒng)宣教方式,。


致力于為廣大客戶(hù)提供三維多媒體互動(dòng)體會(huì),、數(shù)字化展現(xiàn)、人機(jī)交互等全新的產(chǎn)品和服務(wù),，為客戶(hù)帶來(lái)的顧客體會(huì)和互動(dòng)展現(xiàn),。法治教育類(lèi)展館展廳設(shè)計(jì)，要集智能化,、交互性與信息化為一體,。可通過(guò)故事,、寓意的方式,，以、互動(dòng)的方式展現(xiàn),，增強(qiáng)體會(huì)感，增加記憶形象,，打造一個(gè)優(yōu)異的青少年法治教育類(lèi)展館展廳,，設(shè)計(jì)及策劃公司需求，