青少年法治教育效果不明顯,。近年來(lái)，青少年違法犯罪呈上升趨勢(shì),，且越來(lái)越低齡化,，這是不行回避的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。大部分的青少年法治教育普遍存在重方式輕內(nèi)容,、重口頭輕行動(dòng),、重灌注輕實(shí)踐、重教書(shū)輕育人的現(xiàn)象,。
法治教育展廳規(guī)劃占地600平方米,，依照“一地一特征，一地一品牌”的工作計(jì)劃,，量體裁衣建造具有“特征”的法治公園,、法治廣場(chǎng)、法治長(zhǎng)廊,、法治櫥窗“,、法治宣傳區(qū)、心理咨詢區(qū),、親情互動(dòng)區(qū)等8大功用區(qū),，共23個(gè)板塊，以“觀賞,、互動(dòng),、體會(huì)”為規(guī)劃理念，經(jīng)過(guò)聽(tīng)取宣講,、觀賞,、互動(dòng)、參與模擬等形式寓教于樂(lè),，對(duì)青少年進(jìn)行法令和思維品德教育,。
我們針對(duì)未成年人在學(xué)習(xí)中面對(duì)的形形色色知識(shí)進(jìn)行科技化數(shù)字化普及，通過(guò)我們專業(yè)團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)，把互聯(lián)網(wǎng)中的內(nèi)容以及書(shū)本內(nèi)容進(jìn)行提煉,，做到去其糟粕,，再通過(guò)數(shù)字化3D化，VR沉浸式體驗(yàn)化,，讓普法內(nèi)容系統(tǒng)且容易理解,，我們通過(guò)多媒體數(shù)字展廳、未成年普法教育展館,，青少年法治教育展廳展館,，，法治教育課堂,、中小學(xué)普法基地等,，從點(diǎn)到面的內(nèi)容制作，讓法治教育再體驗(yàn)中學(xué)以致用,，最重要的是不需要死記硬背,，而是通過(guò)科技手段如如VR技術(shù)，如全息投影,，如5D互動(dòng)體驗(yàn)平臺(tái),，如多人互動(dòng)搶答等，把知識(shí)融入游&戲,，通過(guò)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)做到舉一反三,，更能利于多媒體數(shù)字技術(shù)還原以及做到預(yù)見(jiàn)性的體驗(yàn)。不再是想象中學(xué)習(xí),，而是再視覺(jué)及思維中知道法律帶來(lái)的幫助及法律的限度,。
自七十年代末期開(kāi)始實(shí)行改革開(kāi)放以來(lái)，我市實(shí)際上是步入了工業(yè)化,、城市化,、現(xiàn)代化的社會(huì)轉(zhuǎn)型發(fā)展時(shí)期，在這種大的社會(huì)背景下,，出現(xiàn)了一系列的不利于青少年健康成長(zhǎng)的社會(huì)問(wèn)題,，比如,，流動(dòng)人口問(wèn)題,、失業(yè)下崗問(wèn)題、社會(huì)管理失控問(wèn)題,，特別是貧富差距懸殊問(wèn)題,，更多的像婚姻、家庭方面的問(wèn)題,，更
整個(gè)展館除序廳外共分6個(gè)展區(qū),。由主題教育廳、模擬法庭、警示教育案例,、交通法規(guī)展示及互動(dòng)區(qū),、法律知識(shí)飛屏展示及互動(dòng)區(qū)、法治圖書(shū)角及留言板區(qū),。
將融合了地方民族特色,、以愛(ài)國(guó)主義教育為核心的青少年法治教育實(shí)踐基地開(kāi)辟為我校青少年法制教育校外課堂，開(kāi)展一系列學(xué)生進(jìn)基地,、受教育活動(dòng),，逐步增強(qiáng)校園青少年愛(ài)國(guó)意識(shí)、法治意識(shí),、民族團(tuán)結(jié)意識(shí),。
根據(jù)我們的一期數(shù)據(jù)我們不難看出，我國(guó)刑事犯罪中,，青少年犯罪約占70％,，特別是14歲以下的少年違法犯罪在逐年增加，并且每一分鐘就有一個(gè)青少年受到犯罪的侵害,。 1981年全國(guó)刑事案件數(shù)量89萬(wàn)件,，到2000年已升至363萬(wàn)件，而且的殺人案件發(fā)案率要高于歐洲,、 澳大利亞,、新西蘭、日本這些國(guó)家,，搶劫案件發(fā)案率高于日本,、印度、巴基斯坦和印尼,。 實(shí)際上我們知道,，我們的犯罪統(tǒng)計(jì)里面還有很多立案不實(shí)的問(wèn)題，根據(jù)有關(guān)專家和有關(guān)部門(mén)同志推測(cè),，我們現(xiàn)在刑事發(fā)案率的統(tǒng)計(jì),，一般要以4倍來(lái)計(jì)算。 那樣的數(shù)據(jù)結(jié)果將更令我們吃驚,。
青少年法治教育效果不明顯,。近年來(lái)，青少年違法犯罪呈上升趨勢(shì),，且越來(lái)越低齡化,，這是不行回避的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。大部分的青少年法治教育普遍存在重方式輕內(nèi)容,、重口頭輕行動(dòng),、重灌注輕實(shí)踐,、重教書(shū)輕育人的現(xiàn)象。
