該法制教育基地融合眾多創(chuàng)新元素,，充分運用感應(yīng)、人機(jī)交互,、場景復(fù)原,、電影配樂、微電影等多種藝術(shù)形式,，首次創(chuàng)新地以個人成長為主展線，講述了一個人從出生到上學(xué),、參加工作,、光榮退休的人生旅程，現(xiàn)場真實還原審訊場景,、探監(jiān)場景,、監(jiān)獄場景和夢境閃回場景，激發(fā)參觀者的情感共鳴,。


對青少年法治教育注重程度不夠,。青少年首要群體為在校中小學(xué)生，校園是法治教育主陣地,，但在校園教育中,，法治教育與其他學(xué)科相比不受注重。雖然素質(zhì)教育提了很多年,，但應(yīng)試教育的影子仍難以根除,，法治講堂經(jīng)常被其他學(xué)科搶占，人們?nèi)灾塾谛@升學(xué)率,、是否評上校園等榮譽,。校園和家長普遍都有“只需學(xué)習(xí)好了一切就好了”的偏見和誤區(qū)。



青少年法制教育基地,，是青少年法治教育的一項重點任務(wù),，同時也是率先探索未成年人管理服務(wù)的長效機(jī)制和創(chuàng)新舉措。


充分利用法制教育基地的優(yōu)勢,，針對青少年心理,、生理特征，進(jìn)行互動式多媒體教育方式,。充分運用現(xiàn)代自動化技術(shù),、聲光電效果，通過圖片案例,、實物模型展示,、語音播放、場景模擬、互動體驗,、答題闖關(guān)等方式,，讓青少年在參觀體驗過程中猶如身臨其境，親自參與,、親身體驗,、親歷過程，集趣味性,、知識性和教育性為一體,，讓青少年在參觀體驗過程中無形學(xué)到知識,、接受教育,，打破了以往教育基地的參觀模式讓參觀體驗活動變得豐富、生動,、有趣,，對青少年具有很強(qiáng)的吸引力，教育效果明顯,。



規(guī)范法治教育講堂課程,。把法治教育教育任務(wù)納入教師考核范疇,，真正作為一門學(xué)科去分配課時,、編寫教材、布置任務(wù),，作為硬性規(guī)范完成。


我們也愿意針對有需求的學(xué)校,，公檢法等部門免費提供多媒體展廳建設(shè)方案,，數(shù)字化展廳建設(shè)設(shè)計,。



學(xué)好法律知識是青少年行使公民權(quán)利和履行公民義務(wù)的需要。通過法律知識的學(xué)習(xí),，我們可以初步學(xué)會運用法律行使和維護(hù)自己的合法權(quán)益,；同時,，也懂得尊重別人的權(quán)利,，在行使自己合法權(quán)利時不損害他人、社會和國家的利益,。通過學(xué)習(xí)法律知識,，我們還可以學(xué)到運用法律參與管理國家和社會事務(wù)的本領(lǐng)，從而更有利于我們從小就承擔(dān)起對他人,、社會和國家的義務(wù)及責(zé)任,。


空間設(shè)計語言的不斷豐富
展廳設(shè)計是以空間和環(huán)境為基本載體的設(shè)計應(yīng)用,空間即是設(shè)計的物質(zhì)載體,也是展廳設(shè)計的終呈現(xiàn),。隨著科技進(jìn)步,更為豐富的空間表現(xiàn)得以在建筑或者環(huán)境中實現(xiàn),這也推動看當(dāng)代展廳空間設(shè)計語言從強(qiáng)調(diào)空間功能的組織,不斷向空間形態(tài)、空間創(chuàng)意,、空問趣味,、空間光影、空間構(gòu)成等轉(zhuǎn)變,。不斷豐富的空間設(shè)計語言,也將為展廳設(shè)計的發(fā)展提供更多可能,。