自七十年代末期開(kāi)始實(shí)行改革開(kāi)放以來(lái),，我市實(shí)際上是步入了工業(yè)化,、城市化、現(xiàn)代化的社會(huì)轉(zhuǎn)型發(fā)展時(shí)期,，在這種大的社會(huì)背景下,，出現(xiàn)了一系列的不利于青少年健康成長(zhǎng)的社會(huì)問(wèn)題,，比如，流動(dòng)人口問(wèn)題,、失業(yè)下崗問(wèn)題,、社會(huì)管理失控問(wèn)題，特別是貧富差距懸殊問(wèn)題，更多的像婚姻,、家庭方面的問(wèn)題,，更

數(shù)字化展廳的分類繁多，我們?nèi)粘,？吹降母黝悢?shù)字化展覽館,、多媒體企業(yè)展廳、互動(dòng)商場(chǎng)展廳等都是屬于數(shù)字化展廳設(shè)計(jì)應(yīng)用的范疇,。



校園法治教育方式單調(diào)枯燥,，難以引發(fā)學(xué)生興趣。教育方法簡(jiǎn)略單一,，照本宣科,，缺乏實(shí)踐教育、直觀教育,。


內(nèi)蒙古法制教育基地是深度“體驗(yàn)式”預(yù)防職務(wù)犯罪警示教育基地,，基地展廳面積約600平方米主體內(nèi)容包括“二廳一廊二館一室一場(chǎng)所”?！岸d”即法治文化大廳,、法治教育報(bào)告廳，“一廊”即檢察文化長(zhǎng)廊,，“二館”即武隆檢察史館,、青少年法治教育展館，“一室”即法治產(chǎn)品陳列室,，“一場(chǎng)所”即“莎姐”未檢工作室,、模擬法庭、詢問(wèn)室,、訊問(wèn)室,、遠(yuǎn)程提訊室、三方遠(yuǎn)程審判室等專門辦案場(chǎng)所,。重慶法制教育基地采用多媒體互動(dòng)設(shè)備展示教育內(nèi)容,。該基地建成開(kāi)館已迎來(lái)中組部、檢,、團(tuán),、北京、新疆,、云南,、重慶、江西,、山東等全國(guó)各地眾多單位3萬(wàn)余人實(shí)地參觀,。



因?yàn)槲覀円砷L(zhǎng)，所以我們要與責(zé)任同行。學(xué)會(huì)在成長(zhǎng)的道路上肩負(fù)起歷史賦予我們的使命,。
是的,，因?yàn)槌砷L(zhǎng)，而使得我的抉擇更理智,，更富有責(zé)任感,，所以應(yīng)該感謝國(guó)家的培育，感謝父母的養(yǎng)育,，感謝老師的教導(dǎo),，感謝所有關(guān)心我成長(zhǎng)的人！無(wú)論我在成長(zhǎng)的道路上遇到多少艱難困苦,。而感謝也是我們責(zé)任之一,。


那么如何從根子上注重以上問(wèn)題，并切實(shí)可行處理呢,？



內(nèi)蒙古法制教育基地是深度“體驗(yàn)式”預(yù)防職務(wù)犯罪警示教育基地,，基地展廳面積約600平方米主體內(nèi)容包括“二廳一廊二館一室一場(chǎng)所”?！岸d”即法治文化大廳,、法治教育報(bào)告廳，“一廊”即檢察文化長(zhǎng)廊,，“二館”即武隆檢察史館,、青少年法治教育展館，“一室”即法治產(chǎn)品陳列室,，“一場(chǎng)所”即“莎姐”未檢工作室,、模擬法庭,、詢問(wèn)室,、訊問(wèn)室、遠(yuǎn)程提訊室,、三方遠(yuǎn)程審判室等專門辦案場(chǎng)所,。重慶法制教育基地采用多媒體互動(dòng)設(shè)備展示教育內(nèi)容。該基地建成開(kāi)館已迎來(lái)中組部,、檢,、團(tuán)、北京,、新疆,、云南、重慶,、江西,、山東等全國(guó)各地眾多單位3萬(wàn)余人實(shí)地參觀。


其次，寓教于樂(lè),?！皹?lè)”是法治教育類展館展廳的生命源泉，在法治教育類展館展廳設(shè)計(jì)中,，我們要把它變成一個(gè)藏著各種隱秘的樂(lè)園,。在這里，無(wú)論是大人還是孩子都會(huì)有一個(gè)充滿趣味的發(fā)現(xiàn)之旅,。在增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)的一起,，參加其中，激發(fā)好奇心與探究欲,，開(kāi)闊視野,，寓教于樂(lè)。